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 caeo 2019

 M煤sicos espa帽oles en el mundo


Catedr谩ticos del RCSMM denuncian a la Consejer铆a de Educaci贸n de la Comunidad de Madrid



comentarios

  1. Me parto, me mondo y me espolvoreo… Lo que pasa en Atocha est谩 a la altura del Laberinto de las aceitunas por absurdo, pero tan absurdo como s贸lo los de Atocha se lo pueden montar. Una cosa tan sencilla de solucionar como poner en el expediente del alumno s贸lo la asignatura que ha cursado (que para eso est谩n las barras, para escoger entre las opciones dadas, no para ponerlo todo junto – parece mentira que los catedr谩ticos tengan problemas para interpretar signos tipogr谩ficos) los lleva a armar jaleo con un contencioso administrativo… en cambio, que un catedr谩tico suyo se toque los coj… a dos manos, no imparta las horas que tiene que impartir, ande acosando a los alumnos no les supone ning煤n problema (y que conste que no es el 煤nico, anda que no hay profesoruchos y profesoruchas que le secundan con mucho gusto), es que es muy normal; que se falsifiquen documentos p煤blicos con la venia de la administraci贸n del centro tampoco les supone ning煤n problema, sigue siendo muy normal; que su antiguo director soborne al inspector mont谩ndole un concierto en su bodeguilla privada, que en vez de poner libros en la biblioteca ponga fotos suyas, que haga aparecer y desaparecer convocatorias a puestos de trabajo tampoco les supone ning煤n problema, es muy normal; que no se cumplan los requisitos curriculares, que no tengan las gu铆as docentes en condiciones, que los horarios se den una vez empezado el curso, que el curso se acorte misteriosamente por arriba y por abajo, que tengan a gente no cualificada o cualificada para otros menesteres impartiendo asignaturas que no deber铆an impartir tampoco les supone ning煤n problema. Eso s铆, cuidado, que una barra que toda la vida se ha interpretado como ESCOGER ENTRE OPCIONES, y que no deber铆a suponer ning煤n problema les estorba… A ver, se帽ores m铆os, 驴qu茅 prop贸sitos oscuros escond茅is? 驴Campa帽a pre-electoral? 驴No ser铆a mejor dedicar estos recursos a subsanar el malfuncionamiento del centro aprovechando vuestra campa帽a pre-electoral? HACED ALGO POR LOS ALUMNOS DE UNA VEZ!! Que se os ve el plumero!

  2. A tenor de lo aqu铆 expuesto, este lamentable panfleto es el pistoletazo de salida de la campa帽a electoral de los (presuntos) esbirros de un (pseudo) D. Vito Corleone, escondido en la Sombra, decr茅pito, y venido a menos.
    Est谩bamos acostumbrados a sus sofisticadas asechanzas, pero…驴 que funestas artima帽as nos esperan esta vez ? Lo veremos en el pr贸ximo cap铆tulo…

  3. En efecto, que estos profesores no sepan c贸mo interpretar unas barras, se las trae…Pero claro, conociendo a estos dos, no me extra帽a.

  4. “Catedr谩ticos (2 -l茅ase “dos”-) del RCSMM denuncian a la Consejer铆a de Educaci贸n鈥” ja, ja, ja, buen titular, y buen uso del plural; veo que doce notas, en lo que se trata del rCsMm, sigue en sus trece鈥

    Bueno, como profesor de la asignatura M煤sica de C谩mara de este triste Centro he de reconocer que me ha resultado bastante vergonzoso leer este impresentable y tendencioso texto, lleno de imprecisiones y contradicciones. La absurda argumentaci贸n con las que se intenta justificar la especializaci贸n docente de una determinada asignatura frente a las dem谩s, (“鈥signaturas que s贸lo debe ense帽ar un especialista determinado.”) induce a pensar que dicho texto no hace m谩s que esconder la vil y mezquina insinuaci贸n de que los profesores nombrados por la Administraci贸n (“鈥o con car谩cter interino, como la Direcci贸n” -qu茅 verg眉enza-), para impartir dicha asignatura, pertenecientes al Departamento de Conjuntos, no son lo suficientemente competentes, seg煤n este singular d煤o plural que firma dicha estupidez. Qu茅 les parecer铆a a este par 煤nico de compa帽eros si alguien pusiera en cuesti贸n su competencia profesional para impartir la asignatura de m煤sica de c谩mara, argumentando la insidiosa idea de que 鈥渆l alumnado del RCSMM demanda una formaci贸n 鈥揳ltamente especializada-鈥?; menuda falacia鈥

    Ja, ja, ja, me estoy imaginando a cuatro “profesores” de un cuarteto, eso s铆, altamente especializados (de esos que entre gira y gira tienen un rato para dar alguna clase), ense帽ando a interpretar, por poner un ejemplo, el Cuarteto de cuerda en cuatro partes de John Cage a un cuarteto de (cuatro) alumnos; evidentemente cada profesor cobrar铆a un cuarto de sueldo por cada seis cuartos de hora de clase鈥 ja, ja, ja鈥

    Habr谩 que proponer a nuestra querida Administraci贸n que convoque un “concurso/oposici贸n libre” (pido disculpas si alguien se siente dolido por meterle la barra (/) por donde m谩s se ve鈥) en la que pudieran presentarse cualquier cuarteto de “renombrado prestigio” de la UE (para no quedarse cortos) y as铆 poder disponer en este rCsMm del profesorado “m谩s cualificado” para impartir tal extraordinaria asignatura. El tribunal, todos sabemos quien de nuestros compa帽eros lo constituir铆a鈥

  5. 隆Esto ya es el colmo! 驴Son estas las “eminencias” de las que deber铆a presumir el RCSMM?, 驴de verdad una simple barra, algo meramente tipogr谩fico ha dado lugar a esto? 驴Y hablan ustedes de surrealismo? A estos se帽ores no les preocupamos los alumnos, no se帽or, ni nuestro expediente, ni la especializaci贸n de la ense帽anza ni nada que tenga que ver con nosotros y nuestro futuro profesional. Todo este sinsentido que he rele铆do varias veces con la vana esperanza de entenderlo me recuerda a cierto art铆culo que le铆 el a帽o pasado en la revista del conservatorio firmado casualmente por el “maestro” Segovia el cual hablaba sobre la importancia de los cuartetos de cuerda y la necesidad que ten铆a el RCSMM de contar con docentes altamente cualificados. Docentes que, seg煤n usted no tenemos cuando da la casualidad de que hay unos cuantos y altamente cualificados, mucho m谩s que usted. Ese art铆culo result贸 ser un ataque a todos ellos. 驴Qu茅 pasa se帽or Segovia? 驴Perdi贸 usted la batalla y ahora lo intenta por otros medios? 驴Acaso quiere perjudicar a sus compa帽eros, mucho m谩s cualificados y profesionales que usted solo por una pataleta de ni帽o peque帽o? 驴De verdad a usted le preocupa la calidad de la ense帽anza, usted el excelso profesional que se dedica a rechazar ciertos colectivos de instrumentos (como las guitarras) simplemente porque no le agradan? 驴O es que quiere volver al curso pasado, en el que se ignoraron por completo las bases de los concursos de c谩mara, se intentaron prohibir los cuartetos (tan importantes para usted) y se sabote贸 por completo a las agrupaciones de c谩mara/cuartetos de cuerda/ensayos espec铆ficos/ etc. etc. etc. y a los propios docentes del departamento de c谩mara? 驴Qu茅 quiere, echar a la calle a todo el departamento y quedarse usted solo impartiendo c谩mara (menos a las guitarras, por supuesto)? Esa, desde luego ser铆a la 煤nica forma que tendr铆a usted de alcanzar sus deseos sin que le superasen sus compa帽eros que le superan, s铆 se帽or. No sabe usted cuanto. En fin, se帽ores, esto huele a m谩s chamusquina de la que llevamos respirando toda nuestra carrera. Lo que de verdad me entristece es que como siempre se nos ponga de escudo a los alumnos y nuestro futuro por rencillas personales/ absurdas/il贸gicas/incoherentes/despreciables. Elijan la que quieran.

  6. A los alumnos se nos exige un m铆nimo rigor en nuestros trabajos de fin de carrera, mientras estos profesores escriben as铆 de mal. Esta carta es lamentable, pero m谩s impresentable a煤n fue la publicaci贸n de un “art铆culo” del Sr. Segovia, sobre el cuarteto de cuerda en el RCSMM. 驴C贸mo pudieron permitir la publicaci贸n de eso? 驴Hay alg煤n procedimiento para la selecci贸n de los art铆culos que van a ser publicados en la revista? 驴Qui茅n es el responsable, o mejor dicho, el irresponsable que permiti贸 la publicaci贸n de eso?驴Aprobar铆a un tribunal de TFC un escrito de esas caracter铆sticas? Contiene muchas imprecisiones y alguna que otra mentira. Las citas y referencias brillan por su ausencia. Es muy tendencioso y nada cient铆fico. Resumiendo: vergonzoso.

  7. 隆Esto ya es el colmo! 驴Son estas las “eminencias” de las que deber铆a presumir el RCSMM?, 驴de verdad una simple barra, algo meramente tipogr谩fico ha dado lugar a esto? 驴Y hablan ustedes de surrealismo? A estos se帽ores no les preocupamos los alumnos, no se帽or, ni nuestro expediente, ni la especializaci贸n de la ense帽anza ni nada que tenga que ver con nosotros y nuestro futuro profesional. Todo este sinsentido que he rele铆do varias veces con la vana esperanza de entenderlo me recuerda a cierto art铆culo que le铆 el a帽o pasado en la revista del conservatorio firmado casualmente por el “maestro” Segovia el cual hablaba sobre la importancia de los cuartetos de cuerda y la necesidad que ten铆a el RCSMM de contar con docentes altamente cualificados. Docentes que, seg煤n usted no tenemos cuando da la casualidad de que hay unos cuantos y altamente cualificados, mucho m谩s que usted. Ese art铆culo result贸 ser un ataque a todos ellos. 驴Qu茅 pasa se帽or Segovia? 驴Perdi贸 usted la batalla y ahora lo intenta por otros medios? 驴Acaso quiere perjudicar a sus compa帽eros, mucho m谩s cualificados y profesionales que usted solo por una pataleta de ni帽o peque帽o? 驴De verdad a usted le preocupa la calidad de la ense帽anza, usted el excelso profesional que se dedica a rechazar ciertos colectivos de instrumentos (como las guitarras) simplemente porque no le agradan? 驴O es que quiere volver al curso pasado, en el que se ignoraron por completo las bases de los concursos de c谩mara, se intentaron prohibir los cuartetos (tan importantes para usted) y se sabote贸 por completo a las agrupaciones de c谩mara/cuartetos de cuerda/ensayos espec铆ficos/ etc. etc. etc. y a los propios docentes del departamento de c谩mara? 驴Qu茅 quiere, echar a la calle a todo el departamento y quedarse usted solo impartiendo c谩mara (menos a las guitarras, por supuesto)? Esa, desde luego ser铆a la 煤nica forma que tendr铆a usted de alcanzar sus deseos sin que le superasen sus compa帽eros que le superan, s铆 se帽or. No sabe usted cuanto. En fin, se帽ores, esto huele a m谩s chamusquina de la que llevamos respirando toda nuestra carrera. Lo que de verdad me entristece es que como siempre se nos ponga de escudo a los alumnos y nuestro futuro por rencillas personales/ absurdas/il贸gicas/incoherentes/despreciables. Elijan la que quieran.

  8. Vaya, vaya鈥 Resulta que estas dos personas se preocupan del alumnado por un asunto meramente nominal. Y tanta es su preocupaci贸n que ponen nada m谩s y nada menos que una denuncia a la Administraci贸n Educativa de Madrid. Queridos se帽ores, es realmente sorprendente que a estas alturas se pongan los disfraces de defensores de los alumnos y no se dan cuenta de que se les ve el plumero y hasta la caspa que hay en la trastienda. Y se atreven a publicarlo en Docenotas cuando el a帽o pasado en el asunto Melnikova D. J. Segovia suscribi贸 un escrito en el que se censuraba a esta alumna por osar a quejarse utilizando los medios p煤blicos, por ser una actitud que denigraba al RCSMM. Y ahora ustedes lo hacen鈥βIVA LA COHERENCIA! Y si tanto les preocupa el aprendizaje de los alumnos, 驴D贸nde estaban ustedes cuando estall贸 el caso Melnikova? Pues estaban firmando el escrito y pidiendo la cabeza de la alumna. 驴D贸nde estaban cuando estall贸 el caso Santacecilia?
    En definitiva, a ustedes el alumnado no les preocupa en absoluto, porque si as铆 fuera, habr铆an censurado el comportamiento de los colegas que no cumplen su trabajo. 驴Alguno de ustedes lo ha hecho? 驴Han denunciado que el curso siempre empiece m谩s tarde y que termine antes de lo establecido por el calendario escolar y que los alumnos pierdan unas cinco semanas de clase? 驴Han pedido a la inspecci贸n que expedienten a los profesores absentistas? Estas cosillas s铆 que merman la calidad de la ense帽anza y denigran la imagen del centro. As铆 que espero que esta denuncia sea un primer paso en la buena direcci贸n y que denuncien a los profesores absentistas, a los que incumplen la ley de incompatibilidades, a los que dan clases de una asignatura sin tener derecho a ello o estar habilitados, a los que castigan a los alumnos rebeldes para tratar de amaestrarlos, a los que no elaboran correctamente las gu铆as docentes, etc. As铆 que olv铆dense de tonter铆as tipogr谩ficas y empiecen por estas cosillas.

    隆ANIMO! TIENEN USTEDES MUCHA TAREA PARA MEJORAR LA ENSE脩ANZA DEL RCSMM .
    PD. Y NO OLVIDEN DE DENUNCIARSE A USTEDES MISMOS QUE SEGURO ENCONTRAR脕N MOTIVOS SOBRADOS.

  9. Nada como un poco de informaci贸n para aclarar las cosas. Aqu铆 van dos enlaces que pueden ayudar a entender este lamentable escrito: el primero, ejemplo de la profunda estupidez e ignorancia pedag贸gica del autor respecto a la asignatura que imparte, y el segundo, ejemplo pat茅tico de la programaci贸n docente que este mismo autor ha defendido hasta que, en su momento, una mayor铆a de profesores miembros del departamento solicitamos su dimisi贸n como jefe del mismo, cambiando tal vergonzosa programaci贸n de la asignatura, reflejo de la profunda concepci贸n pedag贸gica del autor sobre la m煤sica de c谩mara:

    1: https://www.dropbox.com/s/roftdk6a9rp6mvx/EL%20CUARTETO%20DE%20CUERDA%20EN%20EL%20RCSMM.pdf?dl=0

    2: https://www.dropbox.com/s/2z87krfi21mlsyi/camara%202007-08.pdf?dl=0

  10. Ja ja ja !! Las dos eminencias que firman este infame y tendencioso escrito se han cubierto de gloria…
    He de manifestar, con inmenso gozo y un regocijo infinito, que el nivel literario exhibido por los autores de los comentarios (un fiel reflejo de la calidad humana y de la altura intelectual de los mismos) resulta sencillamente brillante; no tiene parang贸n alguno con el nivel de los firmantes del “art铆culo” que ha suscitado todas estas jugosas reflexiones
    Me adhiero a lo que se expone en el comentario n潞 6: “Esta carta es lamentable, pero m谩s impresentable a煤n fue la publicaci贸n de un 鈥渁rt铆culo” del Sr. Segovia, sobre el cuarteto de cuerda en el RCSMM. 驴C贸mo pudieron permitir la publicaci贸n de eso?” Como dec铆a Serrat: “## Cada looocooo con su teeemaaaa ##”.
    Por cierto, el Sr. Segovia y el Sr. Ll谩cer parecen clamar al cielo cuando se preguntan “si el director de un centro superior puede tomar a su libre albedr铆o la interpretaci贸n del curr铆culo utiliz谩ndolo seg煤n sus intereses”…驴Pero c贸mo tienen la desfachatez de plantear esa pregunta ? 驴 hablan de “intereses” ? Pues si, se帽ores m铆os, el paradigma de la arbitrariedad aderezada con una encantadora sonrisa lo tenemos en la gesti贸n de la anterior directiva, pero claro, ustedes dos pertenec铆an a la “Casta”, as铆 como otros tantos “palmeros” que peloteaban y participaban en el mercadeo de intereses, 隆隆 pero claro !!, como entonces fueron muy bien tratados, recibiendo favores y prebendas varias, entonces no se quejaban del “libre albedr铆o”, 驴 verdad ?
    Mucho “besamanos” y mucho “palmero”, sin embargo casi todos se escabulleron en la votaci贸n de adhesi贸n a la actual directiva en el inicio del curso (corr铆janme si me equivoco, pero creo recordar que la Sra. Guijarro y su equipo tan s贸lo recibieron 8 votos en contra en dicho refer茅ndum).
    Y mira que esta pareja me ca铆a bien…pero es una verdadera l谩stima que hayan tenido la osad铆a de urdir esta ocurrencia y publicar esto. Se oye comentar a las gentes del lugar que El Maestro Ll谩cer y el Maestro Segovia posiblemente van a formar parte de una candidatura integrada por S煤per Catedr谩ticos estupend铆simos y gloriosos (y nunca mejor dicho, ahora que se han cubierto de gloria). De no haber sido por esta “melonada”, igual les hubiera ofrecido mi apoyo para que este equipo directivo fuera el responsable de regir nuestros designios, pero visto lo visto, 隆 va a ser que no !!
    Parafraseando al ilustre aragon茅s (bilbilitano, para m谩s se帽as) Baltasar Graci谩n: “No es necio es que comete la necedad, sino el que, una vez cometida, no la sabe encubrir “.

  11. FE DE ERRATAS
    La cita de Graci谩n deber铆a ser:
    “No es necio el que comete la necedad, sino el que, una vez cometida, no la sabe encubrir 鈥.
    Y en el p谩rrafo anterior:
    隆隆 Va a ser que no !! (para enfatizar, coloco otro signo de interjecci贸n al inicio, justo antes del “Va”, aunque la ortodoxia ortogr谩fica del espa帽ol (o castellano) establece que la interjecci贸n habr铆a de ser simple y no doble).
    Considero oportuno hacer esta precisi贸n, no sea que el personal se me eche encima, como le ha sucedido a estos dos infelices con la famosa “barrita” de 鈥淚ngl茅s / Franc茅s / Alem谩n / Chino”. 驴 O era: 鈥淢煤sica de c谩mara / Cuarteto de cuerda / Ensayos espec铆ficos鈥 ?

  12. Me ha resultado muy interesante leer la programaci贸n de MC del curso 2006. Me gustar铆a saber si la actual Gu铆a docente de MC muestra la misma supina ignorancia sobre lo que son los Objetivos o los Contenidos. Sin embargo, lo m谩s vergonzante es ver que no hay un s贸lo criterio de evaluaci贸n que lo sea porque el autor lo confunde con sistemas de evaluaci贸n. As铆 que no me extra帽a su confusi贸n y desconcierto con la dichosa “/” . 隆隆隆Y con estos mimbres intelectuales se quieren formar un equipo directivo de SUPERCATEDR脕TICOS!!!! Cada vez veo m谩s claro que la soluci贸n del RCSMM es que la Administraci贸n Educativa cree un centro a la manera de Musikene o la ESMUC.

  13. 驴Y estos dos? 驴De d贸nde se han escapado? 驴Qui茅n los ha dejado sueltos por ah铆? Y encima se atreven a berrear algo del espacio superior europeo… pero, 驴de qu茅 van? Con estos representantes “catedr谩ticos” el Real CASPAtorio Superior deber铆a besarle los pies a la Administraci贸n por dejarles estar en la secundaria porque… 隆vaya nivel! nivel borrego profesional! A ver, Ll谩cer y Segovia, os lo voy a explicar tan clarito, tan a la “bajura” de vuestras capacidades intelectuales que hasta vosotros lo entender茅is, y encima con vuestro propio ejemplo – esta ma帽ana se lo he contado a una criatura de 11 a帽os y me ha comprendido, as铆 que vosotros dos no deber铆as tener problemas, aunque visto lo visto…: cuando en el curr铆culum de secundaria pone “El alumno deber谩 cursar… Lengua extranjera (Chino/Ingl茅s/Franc茅s)” y en la pr谩ctica esto se traduce en cursar Chino, en su expediente figurar谩 “El alumno ha cursado Chino”. Ya. No hay confusiones.
    Apoyo en el alma lo dicho en el comentario 12, hay que extinguir este centro, pero en vez de nombrar un gestor hay que ponerles un pastor de cabras, con su vara y todo, para que meta a la fauna de ah铆 en vereda, y a varazos porque es evidente que tienen problemas para entender el lenguaje escrito, y me atrever铆a a decir que hablado tambi茅n, sobre todo Ll谩cer y Segovia.
    Recuerdo que el curso pasado al final apareci贸 un escrito firmado por Segovia y semejantes exigiendo que paren las cartas de denuncia, que denigraban la imagen del centro… Segovia, querido, abre los ojos, con este manifiesto a la estupidez humana que has firmado no s贸lo has denigrado la imagen del centro (he visto redacciones m谩s coherentes hechas por ni帽os de 12 a帽os y t煤 te jactas de ser catedr谩tico, t煤 y Ll谩cer, vaya par de dos), le has asestado una buena pu帽alada pre-final a tu querido CASPAtorio Superior, con Ll谩cer como amiguito co-autor. Bueno, pues, con respecto a aquella petici贸n vuestra… dos cosas: 1) la imagen del centro la labran los profesores – y vosotros dos sois lo peor, no de lo peor pero and谩is cerca, pues imaginaros c贸mo se ver谩 ahora el centro; 2) volved a leer aquellas cartas contra las que protestabais, son impecables, as铆 que os servir谩n de ejemplo para aprender a redactar; aunque visto vuestro material intelectual dif铆cilmente estar茅is a la altura.
    Y por 煤ltimo, 隆basta de falacias! El art铆culo del a帽o pasado firmado por Segovia deja bien claro que la intenci贸n es meter un cuarteto (no ser谩 el cuarteto Quir…?) por nombramiento a dedo, como ya es hist贸rica costumbre en el CASPAtorio Superior, y no la b煤squeda de la excelencia para que los alumnos tengan a los mejores profesores. Si as铆 fuera, si la b煤squeda de la excelencia fuese el objetivo real, vosotros dos, dignos representantes de la real Caspa del Real CASPAtorio Superior, habr铆ais desaparecido ya de ah铆.

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