Cómo ser espectador/Pour devenir spectateur

Nº 11: DOCENOTAS NOTAS PRELIMINARES, junio./juin 2003

11/01/2011

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dn preliminares  Cómo ser espectador/Pour devenir spectateurSUMARIO / SOMMAIRE

ESTHER FERRER. Poesía sonora a dos voces / Poésie sonore à deux voix
LUIS GAGO. Instruir difundiendo / Instruire en difussant
LUCIE KAYAS. Formar a los m√ļsicos en acciones educativas, ¬Ņnecesidad o utop√≠a? / Former les musiciens aux actions √©ducatives : n√©cessit√© ou utopie ?
AMALIA MOREIRAS. Conciertos did√°cticos y m√ļsica contempor√°nea en Espa√Īa / Concerts didactiques et musique contemporaine en Espagne
D√ČPARTEMENT P√ČDAGOGIE DE LA CIT√Č DE LA MUSIQUE. Acciones educativas para el p√ļblico joven en la Cit√© de la Musique / Actions √©ducatives pour le jeune public a la Cit√© de la Musique
HARRI WESSMAN. Algunas experiencias finlandesas con la Guildhall School de fondo / Quelques expériencies finlandaises avec la Guildhall Schooll au fond
MINNAKAISA KUIVALAINEN. Proyectos educativos de Musica nova Helsinki / Projets éducatifs de Musica nova Helsinki
JAVIER MART√ćN-JIM√ČNEZ. Ense√Īar a ver arte / Enseigner √† voir l¬īart
JORGE FERN√ĀNDEZ GUERRA. Pedagog√≠a, nueva consigna para las orquestas / P√©dagogie, nouveau mot d’ordre pour les orchestres
LAURENT BIDEGORRY. Escuchar, interpretar e inventar / √Čcouter, interpr√©ter et inventer
LAURENT BIDEGORRY. La labor pedagógica de las Juventudes Musicales en Bélgica / Le travail pédagogique des Jeunesses Musicales en Belgique
GUILDHALL SCHOOL OF MUSIC AND DRAMA. El proyecto Connect de la Guildhall School / Le projet Connect de la Guildhall School

www.docenotas.com - ISSN 2174-8837


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